Barra lateral de artigos
Downloads
Conteúdo do artigo principal
Resumo
As tecnologias digitais estão transformando os rumos da Educação. Neste sentindo empreendemos essa pesquisa cujo o objetivo é acompanhar e avaliar o processo de formação de uma equipe de professoras do segundo segmento do ensino fundamental do CENSA, Campos dos Goytacazes- RJ, em inovação tecnológica digital, no período de um ano. Utilizamos a metodologia humanista e qualitativa corroborada por Alvira (1983), André (2002), THIOLLENT(2000). Tomamos a observação participante, como método de estudo centrado na interpretação e compreensão dos dados objetivos do nosso objeto de estudo. Inicialmente utilizamos um questionário com 12 perguntas elaboradas pelo “formulários google” e enviado aos professores pelo Whatsapp; foram oferecidas oficinas específicas, por grupos de interesse/necessidade em dezembro de 2017. Em fevereiro de 2018 os professores participaram de um Workshop sobre inovação na era digital, com ênfase nas metodologias ativas: aprendizado mão na massa, aprendizagem colaborativa, gamificação, plataformas adaptativas, ensino híbrido, personalizado e por projetos. Após três meses foi aplicado novo questionário, elaborado a partir do Survey Monkey, para averiguar a motivação e o uso das TDIC’s pelos professores. Entrevistas informais foram feitas com a supervisora pedagógica, membro efetivo deste grupo de pesquisa. Oferecemos ainda uma capacitação sobre gamificação, com o Kahoot e o Socrative, plataformas de que podem ser facilmente integradas ao contexto da sala de aula. Como resultados desse primeiro semestre de 2018, observou-se que os professores do 6º ao 8ºano demonstram mais pré-disposição em inserir as tecnologias em suas aulas, usando estratégias de gamificação e software variados: Geogebra, Kahoot, Socrative, ambiente virtual de aprendizagem como o Schoology, aplicativos para elaborar mapas conceituais, produção de vídeos, atividades cooperativas e por fenômeno, recriação de melodias através de games. Nota-se o aumento de interesse dos professores em aprender mais sobre as TDICS’s e uso semanal dos dispositivos móveis para tornar suas aulas mais interativas e os alunos sujeitos de suas aprendizagens.
Palavras-chave
Detalhes do artigo
Os artigos submetidos a Revista Perspectivas Online: Humanas e Sociais Aplicadas estão licenciados conforme CC BY. Para mais informações sobre essa forma de licenciamento, consulte: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A disponibilização é gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.